11、为什么增强团员意识主题教育活动要发挥团员的主体作用？
　　团员是团的各项活动的主体，要使增强团员意识主题教育活动取得实效就必须突出团员的主体作用，努力调动团员参加教育活动的积极性和自觉性，充分发挥团员的主观能动性和创造性。
　　发挥团员的主体作用，就要尊重团员的独立人格。开展增强团员意识主题教育活动，团员既是受教育者，更是活动的重要参与者。从团员的自身需求出发，对团员多理解、多关心、多帮助，既教育团员，又服务团员，既加强管理，又注重引导，真正把团组织的意图和团员的积极性统一起来。
　　发挥团员的主体作用，就要适应团员青年的年龄特点和认知方式。努力使团员意识主题教育活动的内容和形式适合青年的特点，不提大而空的口号，不提做不到的要求，在教育内容上既注重思想性和教育性，又适当注意知识性和趣味性，在活动形式上除了单向灌输，更要注重双向互动，力求使教育活动丰富多彩、生动活泼。
　　发挥团员的主体作用，就要区别团员青年的差异和个性。充分考虑团员青年的年龄差异、地域差异和个体差异，从各地的实际和团员的实际入手，安排教育内容，创新教育手段，真正使团员通过教育活动，把团员意识内化为行为习惯，使教育活动真正取得效果。

　　12、为什么增强团员意识主题教育活动要坚持充分尊重基层的创造性？
　　共青团工作发展的源头活水在于基层，在于团员青年。共青团组织许多新的工作项目、工作方法和组织形式都来自基层组织的创造和青年的实践活动。新形势下，共青团事业的发展面临着许多新情况新问题，解决这些问题最重要的办法就是尊重和鼓励基层的创造性，只有基层活跃了，才有团工作的真正活跃，才能促进团工作的真正发展。开展增强团员意识主题教育活动同样如此，尤其需要尊重基层的创造性，鼓励基层在教育内容、方式方法、制度机制上大胆创新。
　　尊重基层的创造性，就要为基层提供创新的舞台、资源和机制，充分了解、理解，并积极支持基层的创造实践，给基层一个宽松环境和良好的工作氛围。尊重基层的创造性，就要处理好继承和创新的关系，在继承中发展，在发展中创新。尊重基层的创造性，就要善于总结并及时肯定基层的首创经验，发现典型、培植典型、宣传典型，运用典型指导工作，同时，还要加强理论研究，在实践中提炼理论，在运用理论中推动工作实践。

　　13、为什么增强团员意识主题教育活动要坚持区别情况，分类指导？
　　开展增强团员意识主题教育活动，必须坚持一切从实际出发，区别情况，分类指导。决不能不加分析辨别，笼而统之地搞简单化重复，更不能搞同一化、一般齐、一刀切，惟有如此才能使增强团员意识主题教育活动生动扎实有效，达到预期目的。
　　从活动主体看，团员分布领域广、跨度大，机关团员、企业团员、农村团员、学生团员、街道社区团员，以及流动团员，其特点各不相同，而且每一名团员自身条件不一，生活环境多样，发挥模范作用的情况和存在的突出问题也必然有较大差别。因此，开展增强团员意识主题教育活动需要对他们提出不同的具体要求，对症下药，因人施教。
　　从基层团组织看，不同地区、不同领域、不同类型单位团组织的工作水平参差不齐，存在的问题也各不相同。如在社区，团组织的设置不能适应社区迅速扩展的形势；在非公有制经济组织和新型社会组织中，团的组织覆盖面、工作影响力有待进一步扩大；在农村，部分团组织的凝聚力、战斗力不强。这就要求在开展增强团员意识主题教育活动时，必须充分考虑各种类型的基层团组织工作条件的好坏、工作力量的强弱、工作难度的大小等不同情况，采取不同方式和措施，“因人因地因时制宜”。

　　14、增强团员意识主题教育